【なぜ集まりをやるの？】保育の集まりが持つ４つの意味｜保育のスキル

「集まり」には子どもを成長させ、保育をスムーズにする力があります。16年間の保育経験から「集まりの大切さ」を実感しています。

この記事では「集まり」の効果を最大限にするために、「４つの意味」としてまとめています。

子どもの主体性や就学に向けて必要なスキルを伸ばすことに直結するので、「保育のスキルを高めたい」「集まりがうまくいかなくて困っている」などと思っている保育士さんや幼稚園の先生はぜひご覧ください。

集まりは「子どもの気持ちを切り替える」

落ち着いて室内あそびをしていても、一定の時間が過ぎると子どもの集中は途切れていきます。

また、いつもと違う場所でのあそびやホールで体操などをすると、環境の変化から子どもたちが興奮することもあります。

そんな時に “集まり”をするのです。

片づけたり座って話を聞くことで、気持ちを切り替えることができるからです。そうすることで、次の活動にスムーズに移ることができます。

乳児クラスであれば、「ちょうどあそびが盛り上がってきたから、もう少し集まりをしないでおこう」ということもあるでしょう。

同じような状況でも４・５歳児クラスならば、「もう少し遊びたい？」「じゃあ時計の長い針がどこになったら片づける？」などと子どもと一緒に考えることもあるでしょう。

集まりは「楽しいあそび」

集まりでは手あそびや歌、紙芝居や絵本、パネルシアター、パペットなど、色々なことを子どもたちと楽しみますよね。

そして、「集まりって楽しいな」「先生の話を聞くのは心地いいな」「安心するな」という日々の積み重ねが、４・５歳児クラスの“集まりの土台”となります。

ですので、乳児から3歳児クラスの間に“集まりは楽しいもの”と子どもたちが学び、“集まり”への意欲を育むことがとても大切です。

では、そのあそびをみなさんはどうやって選んでいるでしょうか？

言うまでもないことでしょうが、念のため言葉にしてみると、

などとなります。

【子どもにとってのねらい】

【保育者にとってのねらい】

集まりでやっている手あそびなどは、実は幼児クラスやその先の就学にまでつながっているのです。

普段はなかなかイメージしづらいことかもしれませんが、私たちがやっていることの意味やゴールを知っていれば、子どもを見る視点や保育そのものが変わっていきます。

集まりで「見通しを持つ」

どの年齢のクラスでも、集まりをすればその日の予定を伝えているのではないでしょうか？

みなさんが何気なくやっている予定のお知らせ。これが子どもの主体性を引き出すために必要なことなのです。

それは、先の見通しを持てて初めて、子どもたちは自分からやりたいことを考えられるからです。

たとえば、「これからお散歩に行くよ」と子どもたちに伝えると、

などと考えたり、感じたりするのではないでしょうか。

もう少し具体的に言うならば、子どもたちは今と、ちょっと先の予定がわかれば、「じゃあどうやってやろうかな？」と考えることができるのです。

集まりは「就学に向けた練習」

保育園生活の目的地（ゴール）は小学校。

小学校とは“聞く・話す・考える”という力をつかって、子どもたちが自分で勉強をするところです。

それを1番練習できるのが「毎日の集まり」です。

集まりの中でどのような経験をしているか簡単にまとめます。

【聞く】

【話す】

・集まりで自分の気持ちや考えを言う（話す練習）

・手をあげて、当てられたら発言する（ルール）

【考える】

・担任の投げかけにより、みんなで意見を出して考える（担任と子ども）

・グループなどで話し合う（子ども同士）

ただ、これらはいきなりすぐにできるわけではないですし、“ルールだから”と無理やりやらせても、子どもの育ちにはつながりません。

大切なのは以下の3つです。

まとめ

乳児クラスでは集まりでたくさん遊び、“集まりは楽しいな”“先生の話を聞くと面白いな”と感じてもらう。

幼児クラスではあそびもやりつつ、“聞く・話す・考える”を経験できるような取り組みを行い、先の予定を伝えることで子どもたちに見通しを持たせる。

保育者がその日その時を子どもたちと楽しみ、子どもと一緒に経験を積み重ねていけることを願っています。